Felienne Hermans
Felienne Hermans is hoogleraar Vakdidactiek van de Informatica aan de Vrije Universiteit Amsterdam en docent informatica aan de Open Schoolgemeenschap Bijlmer. Aan de VU geeft ze de vakken Vakdidactiek Informatica en AI in het Onderwijs en doet ze onderzoek naar de toegankelijkheid van de digitale wereld in brede zin.
In haar onderzoek houdt Felienne zich bezig met vragen als: waarom bouwt nog niet iedereen mee aan de digitale wereld (bijvoorbeeld meisjes en vrouwen)? Hoe maken we programmeren, algoritmen en AI begrijpelijk voor mensen met uiteenlopende achtergronden, leeftijden en opleidingsniveaus? En hoe zorgen we dat iedereen weloverwogen beslissingen kan nemen in een wereld die steeds meer door software wordt bepaald?
Felienne studeerde informatica in Eindhoven en promoveerde in 2013 aan de TU Delft op het opsporen van fouten in spreadsheets, onderzoek dat later leidde tot de startup Infotron. Haar interesse in onderwijs ontstond toen zij kinderen programmeerles gaf en merkte hoe groot de cognitieve drempels zijn. Dit bracht haar ertoe zich te verdiepen in cognitieve wetenschappen en computer science education.
Ze is de ontwikkelaar van Hedy, een innovatieve programmeertaal die programmeren stap voor stap toegankelijk maakt voor beginners. Hedy is uitgegroeid tot een wereldwijd open source project, vertaald in 47 talen en gebruikt in honderden klaslokalen over de hele wereld. Zelfs Guido van Rossum, de maker van Python, onderschrijft de meerwaarde van Hedy.
Felienne is auteur van het internationaal geprezen boek The Programmer’s Brain – What every programmer needs to know about cognition, waarin zij uitlegt hoe mensen programmeertalen leren en hoe docenten en ontwikkelaars dit leerproces beter kunnen begeleiden.
Naast haar academische werk is Felienne een veelgevraagd spreker en heeft ze een prominente rol in het publieke debat over digitalisering, programmeren en AI. Ze schrijft wekelijks een populaire nieuwsbrief over AI, ze schrijft regelmatig voor diverse Nederlandse kranten en tijdschriften en sinds de zomer van 2025 maandelijks voor de Volkskrant. Ook is zij bestuurslid van I&I (de vakvereniging voor informaticadocenten) en lid van TC39, de commissie die verantwoordelijk is voor de ontwikkeling van JavaScript. In 2021 ontving ze de Nederlandse Prijs voor ICT-onderzoek voor haar baanbrekende werk op het gebied van toegankelijk programmeeronderwijs.
Felienne spreekt over de rol van AI in de samenleving, van onderwijs tot de zorg. Ze geeft ook workshops over AI en programmeren en kan gevraagd worden als dagvoorzitter of als moderator van panels.
Felienne bij Buitenhof:hebben we meer (kunstmatige) intelligentie nodig?
HEDY – Creating a programming language for everyone | Codegarden 2024
Podcast 3voor12: Verzet tegen AI
Een paar lezingen die Felienne eerder gaf:
Macht, technologie en de digitale samenleving
In deze lezing kijkt Felienne naar de digitale wereld en de machtsstructuren die erin tot uiting komen. Waarom is die digitale wereld zo ondoordringbaar? Wie spint er garen bij dat programmeren moeilijk en niet inclusief is? En moeten we allemaal wel voortdurend in de digitale wereld zitten? Ze spreekt onder andere over het belang van (leren) programmeren en over de betekenis en rol van AI, software en open source in de maatschappij en in de wetenschap.
AI in het onderwijs
“AI gaat het onderwijs revolutionair veranderen”, zo luidt de belofte. Maar voordat je daarin meegaat, is het de moeite waard om eerst een fundamentelere vraag te stellen: wat is goed onderwijs, en helpt AI daar eigenlijk wel bij? Tegelijkertijd kunnen scholen AI nauwelijks negeren. Nieuwe kerndoelen vragen om aandacht voor AI-geletterdheid en het aanbod aan tools en trainingen groeit explosief. Hoe ga je daar als docent en als school doordacht mee om? Wat mag AI betekenen in de klas, bij huiswerk en bij toetsing en hoe leg je die keuzes uit aan leerlingen? En hoe geef je digitale vaardigheden mee op een manier die leerlingen aanzet tot het zelf creëren en het behouden van de regie?
In deze lezing verbindt Felienne Hermans haar expertise in informatica en AI met meer dan tien jaar ervaring als docent in het voortgezet onderwijs. Ze laat zien waarom juist in tijden van AI de menselijke maat — met aandacht voor inclusie, autonomie en ethiek — belangrijker is dan ooit.